Enseñanza del conflicto armado en libros de texto de Colombia. Hacia una pedagogía feminista de la memoria histórica
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ram.2022.02.004Palabras clave:
enseñanza del conflicto armado, memoria histórica, género, mujeres, pedagogía feministaResumen
En el presente artículo se expone la revisión de antecedentes de investigaciones que han abordado la enseñanza del conflicto armado en Colombia. Se realizó una revisión documental de estudios publicados a nivel nacional e internacional durante los últimos cincos años. Los resultados muestran la necesidad de articular la teoría feminista y el enfoque de memoria histórica, para la conformación de una pedagogía feminista de la memoria histórica que destaque el papel de las mujeres, no sólo como víctimas sino como protagonistas y constructoras de la memoria e historia. A partir delo anterior, se desarrolló una propuesta de pedagogía feminista de la memoria histórica, que busca ser incorporada en los libros de texto de educación media en Colombia, con lo cual se pretende contribuir desde el ámbito educativo a la construcción de una sociedad que garantice justicia, verdad, reparación del daño y no repetición.
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