Implementación curso virtual de lengua de señas para estudiantes del técnico laboral por competencias de atención a la primera infancia
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ram.2022.01.003Palabras clave:
lengua de señas, diseño curricular, estrategias didácticas, plan de estudios, discapacidad auditivaResumen
En el departamento de Boyacá, específicamente en Tunja, existe el Instituto Cenis de Colombia, el cual lleva 21 años formando profesionales en carreras técnicas ofreciendo el servicio de educación no formal a través de Técnicos laborales por Competencias. En este contexto se presenta la necesidad de fortalecer el currículo brindando una oportunidad de capacitación incluyente el cual le permita a los estudiantes en formación adquirir competencias laborales integrales para abordar a la población con discapacidad, Por medio de esta investigación, vamos a evidenciar la necesidad que presenta la institución en cuanto a la priorización de implementar un curso en Lengua de Señas Colombianas, para que las 70 estudiantes del técnico laboral por competencias de atención a la primera infancia se capaciten y de esta manera se fortalezca el currículo del módulo de inclusión con la implementación del curso virtual de lenguaje de señas; como educadores, debemos enfrentar los retos de la educación del siglo XXI en nuestro país; así que tenemos la posibilidad de diseñar propuestas pedagógicas transformadoras y hacer uso de métodos como la investigación acción participativa, la cual nos permite realizar ejercicios puntuales de inmersión social, indagando e investigando diferentes contextos los cuales presenten necesidades que requieran ser transformados de manera inmediata y al utilizar eficientemente los instrumentos de recolección de la información como las encuestas y entrevistas se puede realizar el análisis crítico de los resultados y ofrecer una propuesta acorde con las necesidades de los estudiantes, así mismo se dará un primer paso para que el instituto cenis pueda convertirse en una institución educativa incluyente e inclusiva, que ofrezca educación de calidad a la población con discapacidad, abriendo las puertas a la innovación y flexibilización curricular.
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