Impacto del cambio de modalidad presencial a distancia en el rendimiento escolar de los estudiantes de una preparatoria mexicana

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ram.2023.02.005

Palabras clave:

educación a distancia, educación en casa, preparatoria, pandemia COVID-19, rendimiento escolar

Resumen

La pandemia de COVID-19 motivó la transformación apresurada de los escenarios educativos, pasando de los espacios físicos a los virtuales, de lo presencial a lo virtual. Los medios virtuales comenzaron a ser el medio de acercamiento entre las personas, y la educación tomó ese medio para dar continuidad a su proyecto a nivel mundial. Sin embargo; Esta medida dio a conocer las diferentes realidades en las que vivimos, siendo una de las áreas educativas más afectadas. La presente investigación es de carácter exploratorio descriptivo mixto, que señala algunos aspectos sociales particulares del objeto de estudio y se contrastan con los datos a nivel nacional, además de algunos datos del análisis del comportamiento académico de los estudiantes de la Preparatoria Antonio Rosales, localizada en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, México, durante el primer semestre de confinamiento, del curso escolar 2019-2020, en los grupos de mañana de tercer curso de la asignatura de Filosofía, se siguió un enfoque cuantitativo aplicando la técnica de la observación. Se identificó que los alumnos no poseían las competencias digitales suficientes para el desarrollo de sus clases, en general la comunidad educativa enfrenta varios problemas para vencer la ignorancia digital, el principal obstáculo para el desarrollo de clases en modalidad a distancia.

Biografía del autor/a

  • Norma Olvera-Guevara, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciada en Biología Pesquera por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Maestra en Ciencias Pesqueras en el área de acuacultura por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Doctora en Pedagogía por el CIIEN. Profesora Investigadora de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

  • Juan Guerra-Corrales, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Doctor en Derecho por la Universidad de Baja California. Profesor Investigador de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Tiene diversas publicaciones científicas.

  • Fernando Bringas-Castro, Autonomous University of Sinaloa

    Licenciado en Derecho por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Doctor en Derecho por la Universidad de Baja California. Profesor Investigador de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Tiene diversas publicaciones científicas.

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Publicado

2023-05-30

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Impacto del cambio de modalidad presencial a distancia en el rendimiento escolar de los estudiantes de una preparatoria mexicana. (2023). Revista Acciones Médicas, 2(2), 56-66. https://doi.org/10.35622/j.ram.2023.02.005

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