Implementación del modelo educativo basado en competencias y los desafíos de la etapa evaluativa
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ram.2022.01.005Palabras clave:
competencias, educación, estudiante, modelo educativoResumen
El presente documento busca contribuir al debate relacionado con el modelo educativo por competencias o aquella que se basa en las competencias, en especial con su importancia en la contribución de una mejora progresiva de los estudiantes y su desempeño. La investigación tiene por objeto contribuir al debate por la definición y fortalecimiento de las competencias en el aula, así como al proceso de evaluación por competencias como tal, puesto que es necesario identificar el estado de investigación alrededor de la etapa de valoración del conocimiento adquirido. Como se evidenciará, este enfoque educativo por competencias se centra en la capacidad para enfrentar día tras día la realidad próxima y los retos que trae la vida, por lo cual, el rol del docente es fundamental al momento de estar retroalimentando al alumno, para que este se pueda autoevaluar y de esta misma forma mejorar en su aprendizaje, hasta favorecer el desarrollo de cualidades, actitudes, destrezas, habilidades y conocimientos.
Referencias
Álvarez Moran, S., Pérez Collera, A., & Suárez Álvarez, M. (2008). Hacia un enfoque de la educación por competencias. Consejería de Educación y Ciencia, Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica - Servicio de Evaluación, Calidad y Ordenación Académica: Consejería de Educación y Ciencia. Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica-España.
Batista, J., León, M., & Alburguez, M. (2009). De los Objetivos Educativos a un Enfoque por Competencias en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Portal de Revistas Científicas y Humanísticas de la Universidad de Zulia, Vol. 15, Num. 1, pp. 95-115.
Clemente, D. (2019). La planeación didáctica y sus componentes metodológicos en el enfoque de competencias apoyados en el aula invertida. Documento presentado para obtener título de Maestra en Gestión del Aprendizaje. Universidad Veracruzana.
Contreras Jordán , O., Gil Madrona, P., & González Martí, I. (2019). La dificultad de la implementación de una enseñanza por competencias en España. Revista Education Policy Analysis Archives · October. Vol 27, Num. 121.
Diario Oficial de la Unión Europea. (2006). Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo de la Unión Europea sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea.
Dulzaides, Maria & Molina, Ana María . (2004). Análisis documental y de información: dos componentes de un mismo proceso. Publicación de Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas -ACIMED-, v.12 n.2 Ciudad de La Habana mar.-abr.
Estrada, A. (2018). El pensamiento complejo y el desarrollo de competencias transdisciplinares en la formación profesional. Revista Runae, No. 3, pp. 177 - 193.
García Retana, José Ángel. (2011). Modelo educativo basado en Competencias: Importancia y necesidad. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación". Vol. 11, núm. 3, septiembre-diciembre, p. 1-24.
Gauthier, Colleen . (2015). ¿Qué es la Educación Basada en Competencias? D2L Corporation.
Guzmán, F. (2017). Problemática general de la educación por competencias. Revista iberoamericana de educación. Madrid, Vol. 74, mayo-agosto; p. 107-120.
Moreno Olivos, Tiburcio. (2010). Competencias en educación. Revista Mexicana de Investigación Educativa , RMIE, Enero-Marzo, vol. 15, Num. 44, pp. 289-297.
Pinto-Archundia, R. (2016). La importancia de promover los valores del hogar hacia las escuelas primarias. Revista Ra Ximhai, vol. 12, núm. 3, enero-junio, pp. 271-283.
Ríos Muñoz, D., & Herrera Araya, D. (2017). Los desafíos de la evaluación por competencias en el ámbito educativo. Educ. Pesqui. v. 43, n. 4, Universidad de Santiago de Chile, p. 1073-1086.
Vázquez, Yolanda. (2001). Educación basada en competencias. Revista Educación/Nueva Época, Num. 16, Enero-Marzo .
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 Julián Perdomo, Tania Perdomo, Tania Perdomo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
